КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ

| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
46. Конспект открытого урока

автор:
Минина Наталия Николаевна, учитель-логопед МБОУ СОШ № 4, г. Салехард

тема:
Дифференциация звуков [С]-[З] и букв, которые их обозначают в словах и предложениях

цель:

• Учить различать на слух парные звонкие и глухие согласные звуки [С]-[З] и буквы, которые их обозначают.
• Закреплять умение определять место звука в слове.
• Развивать навыки фонематического анализа и синтеза слов со звуками [С]-[З].
• Уточнять и расширять словарь.
• Развивать у учащихся потребность к правильной и чёткой речи.
• Воспитывать чувства взаимопомощи, самоконтроля.

>>> читать далее


47. Презентация логопедического занятия по теме «Зимующие птицы»

автор:
Пономарева Наталия Владимировна, учитель-логопед ГБДОУ детский сад № 91 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга

дата размещения:
05.02.2013

>>> смотреть далее


48. Занятие по развитию связной речи в подготовительной логопедической группе

автор:
Петрова Лариса Алексеевна, учитель-логопед МБДОУ детский сад № 27, г. Мурманск

тема:
Творческое рассказывание. Самостоятельное придумывание сказки детьми.

цель:

• Закрепление и расширение знаний детей о русском народном творчестве: пословицах, поговорках, сказках.
• Закрепление навыка словообразования.
• Закрепление умения правильно называть притяжательные прилагательные.
• Закрепление умения правильно согласовывать существительные и прилагательные в родительном падеже в единственном числе.
• Развитие связной речи, умения ориентироваться в наглядном материале при составлении собственного рассказа.
• Развитие словесно-логического мышления, воссоздающего и творческого воображения.
• Использование метода противоречия для выявления противоречивых свойств, характеристик предметов и явлений.
• Дифференциация близких по звучанию звуков, закрепление навыка самоконтроля за собственным произношением.

>>> читать далее


49. Презентация логопедического занятия по теме «Знакомство с предложением»

автор:
Солнцева Елена Александровна, учитель-логопед ГБОУ ЦППРК «Доверие», г. Санкт-Петербург

дата размещения:
15.02.2013

>>> смотреть далее


50. Конспект открытого фронтального занятия на тему: Формирование навыков словообразования у детей с ОНР старшей логопедической группы по темам «Продукты питания» и «Посуда»

автор:
Стрюк Ирина Сергеевна, учитель-логопед МОУ начальная школа - детский сад «Ломоносов», г. Жуковский

цель:

• Систематизация знаний детей о классификации продуктов питания.

коррекционно-образовательные задачи:

• Систематизировать и обобщить знания детей о продуктах питания и о посуде.
• Расширять и активизировать словарь по темам: «Продукты питания» и «Посуда».
• Формировать навыки словообразования.

коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать слуховое и зрительное внимание и восприятие, память, логическое мышление.
• Развивать умение четко и грамотно отвечать на поставленные вопросы.
• Развивать общую и мелкую моторику, тактильное восприятие, координацию речи с движением.
• Учить детей не бояться выступать перед аудиторией, читать стихотворения, совершенствовать коммуникативные навыки.
• Уточнить знания детей о днях недели и времени приема пищи.

коррекционно-развивающие задачи:

• Воспитывать любовь к правильному питанию.
• Учить детей составлять меню, сервировать стол.

>>> читать далее


51. Конспект интегрированного занятия с детьми подготовительной группы с использованием приёмов ТРИЗ и средств ИКТ по теме «Закрепление навыков чтения и обучение детей грамоте: На поиски буквы «Ч»

автор:
Петрова Лариса Алексеевна, учитель-логопед МБДОУ детский сад № 27, г. Мурманск

задачи:

• Закрепление навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов. Совершенствование навыка составления и чтения слов.
• Закрепление умения ориентироваться в пространстве, используя план-схему. Развитие зрительного внимания.
• Закрепление умения различать пространственные предлоги.
• Развитие фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением.
• Воспитание взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, навыков сотрудничества. Формирование готовности к школе.

>>> читать далее

>>> смотреть презентацию к занятию


52. Занятие с элементами сказкотерапии для детей с ОНР I уровня

автор:
Герасимова Надежда Витальевна, учитель-логопед МБОУ ЦППРК «Семья», г. Чебоксары

тема:
Курочка Ряба в гостях

цель:

• Обогащение и активизация словаря по теме «Домашние птицы».

задачи:

• Учить правильно употреблять предлоги «в», «на», «к» в речи.
• Учить составлять простые предложения.
• Обогащать знания детей о домашних птицах.
• Развивать звуковую культуру речи.
• Развивать общую и мелкую моторику, артикуляционную моторику, координацию речи с движениями, зрительное и слуховое внимание, мышление.
• Воспитывать эмоциональную сферу.

>>> читать далее


53. Методические рекомендации учителя-логопеда родителям

автор:
Торбочкина Екатерина Евгеньевна, учитель-логопед ГБОУ CОШ № 898 «Школа здоровья» им. генерала И.Д. Стаценко, г. Москва

суть:
У родителей нередко создается впечатление, что речевое недоразвитие ребенка со временем исчезнет, без специального вмешательства. С первых встреч с родителями я обращаю внимание на важность систематических занятий, порой занимающих продолжительный период, поскольку речевые нарушения требуют постоянного внимания. В связи с этим мною разработаны методические рекомендации для занятий с ребенком дома...

>>> читать далее


54. Методические рекомендации учителя-логопеда родителям будущих первоклассников

автор:
Торбочкина Екатерина Евгеньевна, учитель-логопед ГБОУ CОШ № 898 «Школа здоровья» им. генерала И.Д. Стаценко, г. Москва

суть:
Поступление в школу - важный этап как для самого ребёнка, так и для его родителей. Какие вопросы, прежде всего, интересуют родителей. Сможет ли ребёнок успешно учиться? Справится ли он со школьной программой? Как адаптируется в новых условиях? Практический опыт логопедической работы показывает, что не все дети всесторонне подготовлены к учебной деятельности. И у них, вполне вероятно, возникнут трудности овладения школьной программой...

>>> читать далее


55. Игры, направленные на формирование правильного звукопроизношения

автор:
Журавлёва Людмила Михайловна, учитель-логопед МБДОУ детский сад № 4 «Снегурочка» комбинированного вида ЯНАО, г. Салехард

>>> смотреть далее


56. Сценарий праздника «Неделя детской книги» (старший дошкольный возраст)

автор:
Левченко Виктория Викторовна, учитель-логопед МБДОУ ДС КВ № 12 станицы Выселки Краснодарского края

цель:

• Закреплять и систематизировать знания детей о сказках и их героях, воспитывать бережное, трепетное отношение к книге.

образовательные задачи:

• Закреплять знания детей об особенностях сказки.
• Продолжать воспитывать интерес к художественной литературе.

развивающие задачи:

• Развивать зрительное и слуховое восприятие, мышление, память, внимание.
• Развивать творческое воображение.

воспитательные задачи:

• Воспитывать любовь к чтению художественной литературы.

>>> читать далее


57. Конспект фронтального занятия по формированию звуковой стороны речи в группе компенсирующей направленности у детей 5-6 года жизни

автор:
Амирова Василя Раисовна, учитель-логопед МАДОУ ДСКВ «Югорка» г. Покачи, Тюменская обл.

тема:
Гласный звук [И]

коррекционно-образовательные цели:

• Чёткое произнесение и характеристика звука [И].
• Развитие умения определять звук, стоящий в начале слова.
• Формирование навыков звукового анализа звукосочетаний [АУ], [ИА], [АУИ].
• Практическое закрепление гласных звуков в речи, деление слов на слоги, совершенствование грамматического строя речи.

коррекционно-развивающие цели:

• Развитие фонематических представлений.
• Развитие артикуляционной, тонкой и общей моторики.
• Развитие слухового внимания, осязания.
• Развитие воображения, логического мышления, связной речи.

коррекционно-воспитательные цели:

• Формирование навыков сотрудничества на занятии.
• Развитие самостоятельности и инициативности.
• Формирование доброжелательного отношения к окружающим.

>>> читать далее


58. Театрализованное логопедическое занятие по коррекции дисграфии: акустической (на почве нарушения языкового анализа и синтеза) и оптической (обусловленной ОНР) для учеников 2-ого класса с ЗПР

автор:
Домрачева Надежда Валентиновна, учитель-логопед МБОУ НШ-ДС № 39, г. Сургут ХМАО Тюменской области

тема:
Дифференциация кинетически сходных букв «Б» и «Д»

коррекционные цели:

• Продолжать формировать слухопроизносительную дифференциацию фонем.
• Продолжать формировать навыки звукобуквенного, слогового анализа и синтеза слов.
• Закреплять умение выделять «опорные», сигнальные признаки, отличающие смешиваемые рукописные буквы «Б» и «Д».
• Совершенствовать ручную моторику, динамический и кинестетический праксис.

обучающие цели:

• Совершенствовать грамматическое оформление речи путём овладения моделями предложений различных синтаксических конструкций.
• Учить находить ответы на проблемные вопросы по образцу с использованием сложноподчинённых предложений с придаточными причины.

воспитательные цели:

• Развивать внимание, память, причинно-следственные связи.
• Уточнить пространственные представления.

>>> читать далее


59. Артикуляционная гимнастика для дошкольников в стихах

автор:
Карпова Любовь Михайловна, учитель-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 111» Авиастроительного р-на г. Казани

>>> читать далее


60. Музыкально-логопедическое занятие для детей младшей группы с ограниченными речевыми и двигательными возможностями

автор:
Еноткина Елена Геннадьевна, учитель-логопед КГОКУ «Детский дом г. Находки», Приморский край

тема:
На весенней полянке

цель:

• Активизировать работу детей по теме «Весна» посредством речевых, логоритмических, фонопедических упражнений и игр.

задачи:

• Развитие фонематического слуха и внимания.
• Развитие памяти.
• Укреплять у детей артикуляционный аппарат, мимические мышцы.
• Прививать навыки речевого дыхания.
• Способствовать овладению определенными видами двигательно-моторной деятельности.
• Развивать эмоциональную сферу, воображение и ассоциативно-образное мышление.

>>> читать далее


| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |